FD01 - FICHE DÉCOUVERTE 01 - L'environnement informatique

ACTIVITÉ  - FICHE DÉCOUVERTE : Environnement informatique : Le poste client

Thème : Comment communiquer, stocker et échanger des informations  numériques au sein d'un réseau ?

Les postes informatiques de la salle de technologie du collège de Clovis doivent être remplacés. De nombreux modèles répondent au besoin et respectent l’enveloppe budgétaire allouée. Problème posé : Comment choisir le produit ? Piste de réflexion : Caractéristique d’un ordinateur.

Réflexion personnelle :

Donnez votre avis sur ce problème posé en justifiant votre réponse au regard de la situation.  

Indiquez les questions éventuelles que vous vous posez.

Activité découverte - Mots croisés sur l'informatique

Activité découverte : Les mots croisés sur l'informatique.
Cette activité va vous permettre d'enrichir votre vocabulaire informatique et d'appréhender les notions de base d'un environnement numérique de travail.

Les mots croisés sont un jeu de lettres connu dans le monde entier. Son but est de retrouver tous les mots d'une grille grâce aux définitions données en annexe. Des définitions sont données pour toutes les lignes (mots horizontaux) et toutes les colonnes (mots écrits verticalement) de la grille : ainsi les mots de ces deux directions s'entrecroisent, d'où le nom de « mots croisés ».
Source :  Wikipédia


Proposition d'une autre grille de mots croisés :
http://courstechinfo.be/Internet/Internet_002_js.html
http://www.croisade.com/jouer/sciences-technologies-informatique/informatique-3-4148

Ressource 01 - LE POSTE CLIENT (PC)

Ressource réalisé par le site TechnoFlash : Lien

ou

en format diaporamas :

Les composants d'un ordinateur

L’ordinateur ou unité centrale, est constitué d’un boîtier qui renferme la carte mère et les périphériques internes (carte graphique, carte son, ..., etc). L’ordinateur communique avec les périphériques externes (écran, souris, clavier, imprimante, ..., etc) via les ports d’entrée/sortie. On peut retrouver des modèles et des dimensions différentes pour les unités centrales.

Voici les constituants qu'on retrouve souvent dans un ordinateur :

Le bloc d’alimentation (PSU pour Power Supply Unit en anglais), ou simplement l’alimentation d'un PC est le matériel informatique l'alimentant en énergie électrique.

La carte mère est avec le processeur, l’un des éléments principaux de l’ordinateur. C’est sur elle que viennent se connecter les périphériques internes de l’ordinateur : microprocesseur, carte son, carte graphique, barrettes de mémoire...

Les périphériques informatiques

Un périphérique informatique est le nom donné aux composants ou éléments de matériel informatique assurant les communications entre l'unité centrale de l'ordinateur et le monde extérieur.

On distingue trois types de périphériques : 

• les périphériques d'entrée permettent d'entrer l'information dans l'ordinateur. 
• les périphériques de sortie permettent de sortir l'information de l'ordinateur. 
• les périphériques d'entrée-sortie permettent des communications bidirectionnelles. 

La charte informatique

La charte* informatique

UTILISATEUR

• U1. L’établissement fait bénéficier l’utilisateur d’un accès aux services proposés après acceptation de la charte. 
• U2. Cet accès doit être soumis à une identification préalable de l’utilisateur, qui dispose alors d’un “Compte d’accès personnel”. 
• U3. L’utilisateur s’engage à respecter la législation en vigueur et à utiliser les services : 

a- dans le respect des lois relatives à la propriété littéraire et artistique ; 

b- dans le respect des lois relatives à l’informatique, aux fichiers et aux libertés ; 

c- dans le respect des règles relatives à la protection de la vie privée et notamment du droit à l’image d’autrui ; 

d- en s'assurant de ne pas consulter ou diffuser d’informations à caractère raciste, pornographique, pédophile, injurieux…

Compétences de Technologie en 4ème

Chapitre 0 :  Rentrée

• Compétence
• Compétence

Chapitre 1 :  Comment est construit un ordinateur "PC" ?

• Compétence
• Compétence

Chapitre 2 : Comment stocker des informations ?

• Compétence
• Compétence

Chapitre 3 : Comment communiquer et échanger des informations au sein d'un réseau ?

• Compétence
• Compétence

Chapitre 4 :

• Compétence
• Compétence

Chapitre 5 :

• Compétence
• Compétence

Chapitre 6 : 

• Compétence
• Compétence

Chapitre 7 : 

• Compétence
• Compétence

Chapitre 8 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 9 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 10 : 

• Compétence
• Compétence

 

 

Compétences de Technologie en 5ème

 

Chapitre 0 : Comment s'organiser en Technologie ? 

THÈME : Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques. 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : 1.2 Gérer des données (Niveaux 1, 2 , 3 et 4) 
• CRCN : 3.3 Adapter les documents à leur finalité (Niveaux 1, 2, 3) 
• CRCN : 5.2 Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 1) 

Chapitre 1 : Quel est le parcours de l'information au sein d'un ordinateur ?  

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre  

Compétence(s) de fin de cycle   

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)   

CRCN : cadre de référence des compétences numériques   

• CRCN : 1.2 Gérer des données (Niveaux 1, 2 , 3 et 4)   
• CRCN : 3.3 Adapter les documents à leur finalité (Niveaux 1, 2, 3)   
• CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1, 2 et 3)  

Chapitre 2 : Comment organiser et stocker efficacement les informations ? 

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données) 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1, 2 et 3) 

 Chapitre 3 : Comment communiquer et échanger des informations au sein d'un réseau ? 

 THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données) 

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : 5.1 Résoudre des problèmes techniques (Niveaux 1 et 2) 
• CRCN : 4.1 Sécuriser l'environnement numérique (Niveaux 2 et 3) 

Chapitre 4 : Pourquoi créons-nous les ouvrages dans notre environnement ?

THÈME : Les objets et les systèmes techniques: leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser.

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs.

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)
  

Chapitre 5 : Pourquoi nos besoins évoluent-ils ?

THÈME : Les objets et les systèmes techniques: leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser.

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs.

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)

Chapitre 6 : Comment l'énergie circule-t-elle dans un OST ?

THÈME : Structure, fonctionnement, comportement : des objets et des systèmes techniques à comprendre Fonction, solution, constituants de la chaîne d’énergie (SFC1)

 

Compétence(s) de fin de cycle 

• Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données)

CRCN : cadre de référence des compétences numériques 

• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.1 Mener une recherche ou une veille d'information (Niveaux 1)
• CRCN : INFORMATION & DONNÉES - 1.2 Gérer des données (Niveaux 1 et 2)
• CRCN : 2.3 COMMUNICATION & COLLABORATION - Collaborer (Niveaux 2 et 3)
• CRCN : 5.1 ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE - Évoluer dans un environnement numérique (Niveaux 2 et 3)

Chapitre 7 : 

• Compétence
• Compétence

Chapitre 8 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 9 : 

• Compétence
• Compétence

 

Chapitre 10 : 

• Compétence
• Compétence

 

Modèle pour les DMs ou les leçons

 Modèle pour les devoirs en classe (DC) et devoirs maisons (DM) :

TP - Comment utiliser Pronote ?

Comment utiliser Pronote ?

 

 

Informations utiles pour les utilisateurs de Pronote : 

Les élèves et responsables d'élèves ne peuvent pas joindre de pièces jointes dans les discussions. Seuls les professeurs et membres du personnel de l'établissement peuvent le faire.

Pour retrouver vos documents précédemment joints, faites un clic droit sur le trombone et choisissez "Ouvrir le gestionnaire de pièces jointes". Vous pourrez alors sélectionner une pièce jointe déjà stockée sur le serveur.

Questionnaire - La Charte Informatique

Pour accéder au lien direct du formulaire : Lien

Compétences en Technologie 2024

Le programme de 2024 propose de faire acquérir aux élèves 3 blocs de 3 compétences, soit 9 compétences de fin de cycle, destinées à amener les élèves à mieux appréhender les défis technologiques liés aux enjeux de la société et écologiques.

++++++++++++++++++++++  THÈME 01  +++++++++++++++++++++++

Thème : Les objets et les systèmes techniques : leurs usages et leurs interactions à découvrir et à analyser 

Compétences :

-Décrire les liens entre usages et évolutions technologiques des objets et des systèmes techniques.

-Décrire les interactions entre un objet ou un système technique, son environnement et les utilisateurs.

-Caractériser et choisir un objet ou un système technique selon différents critères.

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++++++++++++++++++++++  THÈME 02  +++++++++++++++++++++++

Thème : Structure, fonctionnement, comportement : des OST à comprendre

Compétences : 

-Décrire et caractériser l’organisation interne d’un objet ou d’un système technique et ses échanges avec son environnement (énergies, données).

-Identifier un dysfonctionnement d’un objet technique et y remédier.

-Comprendre et modifier un programme associé à une fonctionnalité d’un objet ou d’un système technique.

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++++++++++++++++++++++  THÈME 03  +++++++++++++++++++++++

Thème : Création, conception réalisation, innovations : des objets à concevoir et à réaliser 

Compétences :  

-Imaginer, concevoir et réaliser une ou des solutions en réponse à un besoin, à des exigences (de développement durable, par exemple) ou à la nécessité d’améliorations dans une démarche de créativité.

-Valider les solutions techniques par des simulations ou par des protocoles de tests.

-Concevoir, écrire, tester et mettre au point un programme.

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